新闻1+1人工智能进入中小学。我该怎么教？如何

从今年秋天的新学期开始，全国各地的许多地点将在中小学中增加AI的一般课程，北京的183万小学和中级学校从事新学期，而杭州的小学和中级学校完全实施了AI的一般课程。我应该学到什么？我该怎么教？家庭如何在教育场景和社会企业中合作加深行业和教育资源的融合？ “新闻1+1”这一集汇集了北京航空大学宇航员大学教授Xiong Zhang，也是教育部专家小组的负责人，因为强迫教育信息科学科学标准，这带来了分析和解释。 教育如何影响孩子的成长？ Xiong Zhang：当AI通识教育成为基本课程时，与传统课程不同。一个是允许孩子REN适应未来的社会发展模式。如果您想适应能力，应该开始理解人工智能，了解人工智能并知道如何在此阶段处理人工智能。这不是传统的主题或课程。实际上，它是跨学科的，这使学生能够对他们使用人工智能的能力和使用人工智能的能力有不可或缺的理解。从这个角度来看，它的基本性质反映在我们的孩子身上。首先，我们需要学习，其次，我们必须学习未来的发展。它可能成为我们孩子学习和成长一生的基本能力。 AI的一般课程与中国，数学和外交事务等基本课程之间有什么关系？ Xiong Zhang：中文，数学和外国人强调了特殊主题和知识的获取。人工智能的一般课程更为宏： f首先，是从教育人们的角度培养未来的才能。 其次，它是从多学科的角度来看。您可以将事物整合到许多领域并一起学习。人工智能的使用可以提高全面的质量和科学进步。 第三是发展学生的学习能力，这些学习能力可以从相同的角度学习，整合并转移到未来。 我如何参加人工智能的出色一般课程？ Xiong Zhang：在这个阶段，首先，采用一种极好的AI，尊重其认知水平，并不强迫他们的大学内容归功于小学和中学生。如果我是小学和中学老师，我该如何上这堂课？我想将我的学生从物理世界传播中带到新的空间，数字空间和人工智能空间。在此过程中，他们将刺激他们的好奇心和好奇心，这将使他们to进入新的学习生态系统和学习场景非常快乐，没有问题。因此，中小学中关于人工智能的通识教育应鼓励学生有兴趣在这种新场景和新空间中跟随老师。 孩子如何不依赖AI？ Xiong Zhang：使用人工智能，记忆和重复的能力不太重要。什么是独立学习？这是我们的孩子在现实生活中发现的问题。使用人工智能进行抽象，将此问题形式化，并将其变成可以解决问题的一种问题，您可以设计自己解决此问题并自己解决此问题的方法。 SI他们正在中间解决此问题，如果存在问题，您可以不可避免并返回它，找到一种更好的方法来解决此问题并形成结果。整个过程是对孩子的独立学习。因此，不仅削弱了儿童的独立学习技能，但也提高了他们独立学习的能力，使孩子们可以使用人工智能来更有效地解决问题。 当然，在处理人工智能时，我们必须警告那些谨慎对话和信任节制的孩子。现在可以交换人工智能。我们的一些孩子想谈论人工智能，要讨论的事情，要讨论的事情，不应该讨论的事情。告诉他们后，您可以过滤更多数据。当孩子需要思考，思考，思考，思考，思考，思考，思考，思考，思考，思考，思考，思考时，他们应该在主观计划中充分发挥作用。人工智能是一种工具和授权。孩子们需要在其中发挥主要作用，学会控制人工智能并增强自己的独立学习。 人为的知识如何确保在NOH教育结束时有强大的老师？ Xiong Zhang：整个世界都竞争人工智能的人才。该行业需要更多的人工智能才能，而教育行业也需要它们。但是，目前的教师团队主要是从现有道路上解决的，以改善教师。教育部组织了全国各地的董事和秘书培训，几个地方还组织了教师培训。我认为人工智能不是一个独立的老师团队。人工智能老师应涵盖所有现任老师。分为三个圈子： 第一个是核心圆。当今的信息技术课程和科学课程几乎与人工智能密切相关。将信息技术课程扩展到人工智能课程 +非常容易，科学课程也可以这样说。 在第二个圈子中，所有其他主题教师都必须与人工智能互动。每个主题有10％的IN与人工智能有关的跨学科问题。许多学校也这样做。 必须与人工智能融合的第三所学校，俱乐部活动，体育比赛和文学表演的课外活动。 因此，尽管通用人工智能课程不是由Masero的特定部分教授的，但所有教师都教他们，这些老师需要提高他们的人工智能素养。 您如何为家庭建立健康，安全和合理的人工智能环境？ Xiong Zhang：我认为我们需要为家庭和父母的利益预防两种趋势。一个是完全放开，另一个太难了。我们的父母应该做什么？ 鼓励学生采用人工智能并注意人工智能 鼓励学生练习并尝试使用人工智能 请谨慎指导，以确保学生做正确的事并不要做错误的 有几个限制可以确保学生使用健康可靠的平台，工具和资源。